新华网 | 赵璞铮：AI与教育的融合是学而思推动新质生产力的关键

随着新学年的到来，广大学子们迎来了一个崭新的开始。在科技迅猛发展和时代不断变迁的时代背景下，教育资源也在不断革新和丰富，为学生们带来了更加多元化、个性化的学习体验。

作为教育行业的重要参与者，学而思一直致力于将先进技术与教育深度融合，推动教育行业的创新与发展。近日，学而思学习机负责人赵璞铮接受了新华网的专访，深入分享了学而思在人工智能与教育融合方面的探索与实践，以及如何通过这种融合推进新质生产力的发展。

以下为采访文字实录：

新华网：据您观察，近些年我们的教育理念和学习资源发生了哪些变化？ 

赵璞铮：随着新课标的实施和科技的发展，孩子们的学习资源、学习内容以及学习方式都在发生显著的变化。

首先，从学习内容本身来看，教育目标转向更加注重文化素养、情境化应用和综合素质的培养，这意味着孩子们需要接触和理解更多元化的知识，包括文化、历史、科学实践等方面，而不仅仅是传统的学科知识。

其次，学习形态的变化也非常显著。过去，学习主要依赖线下课堂教学；后来，随着网络技术的发展，在线直播课程成为可能；现在，借助人工智能技术，互动课程和学习机成为新的学习形式。这些变化使得学习更加便捷、高效，同时也提供了更多个性化的学习体验。

最后，科技的发展对学习内容的呈现形式产生了深远影响。高频互动、AI问答等新型学习方式，使得孩子们能够更主动地参与学习过程，与知识内容进行深度互动。这种变化不仅提高了学习效果，也培养了孩子们的自主学习能力和问题解决能力。

因此，教育需要与时俱进，不断更新培养目标和方法，以帮助孩子们更好地适应未来的挑战。在培养孩子目标上，之前的提法叫做“受益一生的能力”，现在我们提倡“面向未来能力”。

新华网：作为资深教育行业从业者，您认为不同年龄段的孩子在学业上分别面临哪些主要挑战？针对不同年龄段，家长和学校通常会对孩子提出哪些具体的学习要求？这些要求如何影响孩子的学习方式和习惯养成？

赵璞铮：在启蒙阶段（3-8岁），好奇心和兴趣的培养至关重要。家长需要积极回应孩子的问题，满足他们的好奇心，激发他们的学习兴趣。此时，家长应避免过度施压，以免孩子对学习产生抵触情绪。

进入小学后半段（四五六年级），学科难度提升，家长需要关注孩子的学习习惯和基础知识的掌握。通过培养良好的学习习惯和数学计算、语文阅读等扎实的基本功，孩子可以更好地应对后续的学习挑战。

到了初中阶段，知识体系的建立变得尤为重要。孩子需要逐渐从具体的知识点中抽象出完整的知识体系，以便更好地理解和应用所学知识。

在高中阶段，孩子的学习目标和方向更加明确，家长和老师需要根据孩子的兴趣和志向，提供更具针对性的指导和支持。

家长在教育孩子的过程中应保持相对稳定、清醒的期待和要求，避免在两个极端之间摇摆。同时，需要尊重孩子的个性差异，因材施教，为孩子创造一个良好的成长环境。

新华网：在您看来，人工智能等现代科技手段对孩子们的学习有何积极影响？

赵璞铮：提问作为一种学习方式，已经被越来越多的人所重视。通过提问，孩子们不仅能够获得知识，更能够培养他们的批判性思维和解决问题的能力。在人工智能等现代科技手段支持下，通过互动式的问答系统，孩子们可以随时随地提出自己感兴趣的问题，不仅能提升孩子们的学习体验，还能在问答中启发他们的思维，让他们更深入地理解知识。

除了为孩子们提供了更加丰富、多样的学习资源，人工智能和虚拟现实等现代科技手段在教育领域的应用正在逐渐深化，其中，智能批改功能正是重要突破。

过去，智能批改功能主要局限于客观题，在多模态识别等技术助力下，智能批改已经能够覆盖到填空题、解答题等更主观的题目类型，连线题、图形作答题、图表问题等多种题型，以及中英文作文，提高了批改的效率和准确性。

在这个过程中，智能批改功能能够收集并分析孩子在学习过程中产生的海量数据，及时给予孩子反馈，让他们明确自己的学习进度和需要改进的地方，有助于激发孩子的学习动力，更加主动地参与到学习过程中来。家长可以通过智能批改系统，实时了解孩子的学习状况，并给予针对性的学习建议，为孩子提供精准的举一反三的练习。

总体而言，现代科技手段主要围绕着提升学习体验和效率这两个核心目标。通过改善学习体验，孩子们能更专注于学习，从而提高学习效率；通过提高学习效率，孩子们能在更短的时间内掌握更多知识，进一步提升学习体验，实现螺旋式上升的良性循环。

新华网：作为教育行业的重要参与者，好未来在发展新质生产力方面有哪些具体规划？好未来打算从哪些维度入手，以推动新质生产力的发展？ 

赵璞铮：非常荣幸好未来能够成为国家人工智能开放平台智慧教育专项的一员，并作为教育大模型的首批国家认证获得者，我们深知肩上的使命和责任。在推动新质生产力的发展上，好未来有着明确的规划和多维度入手的策略。

首要任务是深化人工智能与教育的融合。我们坚信，这是当前最重要的方向和切入点。九章大模型作为智能学习系统的核心，正在批改、自动解题、自动讲题等领域不断学习和进化。其中，精准识别和多模态识别技术是关键，自动解题和讲题是我们正在努力攻克的高级功能。

以学而思学练机的开发为例，我们始终关注孩子的兴趣、家长的需求以及科技的应用。我们致力于让孩子在快乐中学习，家长在省心中支持，科技在驱动中进步。同时，我们也积极响应新课标的要求，注重题目的实用性和情境化，让孩子在做题的过程中体验到更多的乐趣，并更好地理解和应用所学知识。

在学练板块下，我们精心设计了同步练和分级练功能。同步练紧密跟随课内教材，分级练是对同步练的优化和提升。针对口算、背诵等高频场景，通过开发专门的工具，让孩子能够独立完成学习任务，并与孩子进行互动，针对不熟悉的部分进行针对性练习。

此外，我们特别关注家长的需求和反馈。通过家长端，家长可以实时了解孩子的学习进度和效果，从而做出更合适的指导和调整。同时，我们还上线了“学习计划”功能，方便家长为孩子制定个性化的学习安排。

令人欣喜的是，随着学习机和学练机的使用，我们观察到个性化学习计划的占比越来越多，孩子自发跟随的计划也越来越多。这表明孩子开始更加主动地参与学习过程，家长也逐渐从主导者转变为辅助者。这一转变不仅减轻了家长的负担，也让孩子在学习过程中获得了更多的自主权和责任感。

最后，我们还特别关注孩子的心理健康。学练机通过AI对话情绪识别技术，为孩子提供个性化的关怀和支持。我们相信，这将是未来教育的重要发展趋势。

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